培育目的是人才培育才能建立的頂層設計，它影響整個(gè)人才培育的方向，必需要確保培育目的的科學(xué)性和合理性。
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經(jīng)濟社會(huì )開(kāi)展既需求學(xué)術(shù)型人才、職業(yè)技術(shù)型人才，又需求應用型人才。因而，培訓建立要精準把握區域經(jīng)濟社會(huì )開(kāi)展所需人才的類(lèi)型和特征，據此來(lái)優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)，效勞區域經(jīng)濟社會(huì )開(kāi)展。
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我國經(jīng)濟開(kāi)展方式已發(fā)作嚴重轉變，這招致社會(huì )對人力資源的需求也逐步改動(dòng)。隨著(zhù)我國創(chuàng )新驅動(dòng)開(kāi)展戰略的進(jìn)一步推進(jìn)、開(kāi)放型經(jīng)濟程度的不時(shí)提升，這些要素都直接或間接招致勞動(dòng)力市場(chǎng)對人力資源的根本素養和類(lèi)型層次提出了新的更多樣化、更高的需求，理論才能和創(chuàng )新肉體愈發(fā)成為人才的中心素養。
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積極主動(dòng)增強高校與社會(huì )、企業(yè)的溝通與協(xié)作，經(jīng)過(guò)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)等方式推進(jìn)高校與行業(yè)共同參與課程開(kāi)發(fā)，引導廣闊學(xué)生積極參與其中，使學(xué)生得到全方位鍛煉，培育學(xué)生的理論才能和創(chuàng )新才能。
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不但要注重“外引”人才，應補齊在經(jīng)濟待遇上的短板，著(zhù)重探究經(jīng)過(guò)“理念引才”“平臺引才”“柔性引才”等方式，不時(shí)壯大人才隊伍總量。同時(shí)也要注重“內培”人才，充沛發(fā)揮項目對培訓講師隊伍建立的引領(lǐng)和幫帶作用，多舉行專(zhuān)家講座，開(kāi)辟培訓講師眼界，多途徑提升培訓講師隊伍質(zhì)量。
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以管理育人文化建立為保證，不時(shí)提升管理育人程度，不時(shí)進(jìn)步效勞的專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化程度，實(shí)在踐行效勞育人、管理育人的理念，建構新型企業(yè)管理文化生態(tài)。
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